2017年10月20日至11月9日，城市與環(huán)境學(xué)院2017級(jí)本科一班先后舉行了六次系列午餐會(huì)，每一次都邀請(qǐng)了本院名師或杰出院友，為我們介紹人文方向的教學(xué)科研及職業(yè)發(fā)展。每一次午餐會(huì)，我們都滿載而歸，不僅對(duì)前景的認(rèn)識(shí)愈發(fā)清晰，而且在思維的碰撞中收獲了人生的啟迪。

對(duì)話名師，砥礪前行。這，就是我們的午餐會(huì)。

一、熟察于前，踐行于后

10月20日，我們?cè)谘嗄鲜程脩敉饩筒蛥^(qū)舉行了第一次午餐會(huì)。本次午餐會(huì)邀請(qǐng)了宋峰老師和14級(jí)參與設(shè)計(jì)燕南戶外就餐區(qū)的黃紫東同學(xué)。活動(dòng)主題是燕南戶外就餐區(qū)的設(shè)計(jì)。

宋峰老師首先談了就餐區(qū)的設(shè)計(jì)意義。他強(qiáng)調(diào)，就餐區(qū)不僅是一個(gè)成功的設(shè)計(jì)案例，本質(zhì)上還是對(duì)人居權(quán)利的尊重與維護(hù)。學(xué)生作為學(xué)校公共空間的使用者，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)公共空間需要改進(jìn)的地方并付諸實(shí)踐，達(dá)到了規(guī)劃教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。回憶起從前在燕南就餐的感受，宋老師詼諧地說(shuō)自己是被“飼養(yǎng)”，找不到“做人的尊嚴(yán)”。這一番話逗得同學(xué)們捧腹大笑，同時(shí)也引發(fā)了大家的思索。

隨后黃紫東同學(xué)分享了就餐區(qū)的設(shè)計(jì)過(guò)程。他們先是在燕南食堂外觀察人們的行為，初步了解人們對(duì)公共空間的使用訴求；之后是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：他們?cè)谶@里擺放了一批凳子，模擬就餐區(qū)的效果；接著是發(fā)放問(wèn)卷。在這一系列準(zhǔn)備活動(dòng)就緒之后，設(shè)計(jì)才正式開(kāi)始。做這些準(zhǔn)備是因?yàn)樵O(shè)計(jì)必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬻w系，要從需求出發(fā)。每個(gè)最終的設(shè)計(jì)結(jié)果都不只是我們看起來(lái)那么簡(jiǎn)單，而要經(jīng)歷長(zhǎng)期、復(fù)雜的演變過(guò)程。

在一番輕松友好的交談之后，童昕老師在最后為活動(dòng)做了總結(jié),對(duì)未來(lái)的班級(jí)建設(shè)提出了期望。她指出，一個(gè)城市在地圖上只是一個(gè)點(diǎn)，但它背后的故事遠(yuǎn)非一個(gè)點(diǎn)能概括的。作為規(guī)劃者，我們要讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，更要面向行動(dòng)，做出改變，要擔(dān)負(fù)起改造人居環(huán)境，使之更加符合需求的責(zé)任。規(guī)劃設(shè)計(jì)如此，班級(jí)建設(shè)更是如此。崇尚自由不等于忽視集體，只有每個(gè)人都奉獻(xiàn)自己的力量，我們的班級(jí)才能真正充滿凝聚力。

二、以人為本，兼容并包

10月24日，我們?cè)谘嗄蠎敉饩筒蛥^(qū)舉行了第二次午餐會(huì)，本次午餐會(huì)邀請(qǐng)到了曹廣忠老師、馮健老師以及牛津大學(xué)地理系的Carlo博士。繼上一次空間設(shè)計(jì)和城市規(guī)劃的主題過(guò)后，本次午餐會(huì)的主題被選定為同學(xué)們關(guān)心的人文地理方向以及學(xué)院本科畢業(yè)生去向的問(wèn)題。

經(jīng)驗(yàn)豐富的曹廣忠老師首先為我們介紹了經(jīng)濟(jì)地理方向。他指出，地理學(xué)的魅力就在于其強(qiáng)大的包容性和綜合性，正因如此地理學(xué)才能與其他各學(xué)科產(chǎn)生緊密聯(lián)系，在交叉融合之中為人類社會(huì)服務(wù)。關(guān)于畢業(yè)去向的問(wèn)題，曹老師指出我們的去向是多元的，許多同學(xué)仍會(huì)選擇地理領(lǐng)域深造，但也有部分同學(xué)會(huì)選擇轉(zhuǎn)專業(yè)或者就業(yè)。無(wú)論做出何種選擇，得益于我們的良好學(xué)科素養(yǎng)、較寬的知識(shí)面和更高層次的思維，我們的畢業(yè)生總能在各個(gè)領(lǐng)域之中取得優(yōu)異成績(jī)。

接下來(lái)Carlo博士介紹了他在北京市做調(diào)查的經(jīng)歷。在過(guò)去的若干年間，通過(guò)對(duì)于北京市垃圾處理情況的調(diào)查和“垃圾村”的走訪，他意識(shí)到了世界大城市發(fā)展過(guò)程中的共性環(huán)境問(wèn)題，也對(duì)于中國(guó)地理學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀有了比較深入的了解。聽(tīng)完他的發(fā)言，我們有感于他寬廣的視角和情懷，也對(duì)于地理學(xué)的國(guó)際性有了具體的認(rèn)識(shí)。

最后馮健教授和我們分享了他對(duì)于地理學(xué)包容性的認(rèn)識(shí)。作為人文地理學(xué)的主講老師，他著重強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)之中的文化因子，通過(guò)自己的經(jīng)歷，向我們展示了地理學(xué)和我國(guó)傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)的融合，借此指出在地理學(xué)的廣闊領(lǐng)域中每個(gè)人都能找到自己的追求。馮老師的發(fā)言為我們開(kāi)拓了新鮮獨(dú)特的角度來(lái)認(rèn)識(shí)地理學(xué)，也喚醒了同學(xué)們對(duì)于地理學(xué)的探索熱情。

三、從容不迫，取舍有度

10月26日，我們?cè)趹敉饩筒蛥^(qū)舉行了第三次午餐會(huì)。本次午餐會(huì)邀請(qǐng)到了朱晟君老師和劉濤老師。據(jù)童昕老師介紹，兩位老師當(dāng)年都是名列前茅的學(xué)生。不僅有扎實(shí)的專業(yè)功底，在成績(jī)上遙遙領(lǐng)先，而且在學(xué)習(xí)方法上有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。因此，本次午餐會(huì)的主題就定為人文方向的學(xué)習(xí)和出國(guó)深造。

與前幾次午餐會(huì)相比，本次活動(dòng)的氛圍更加輕松自由。兩位老師以學(xué)長(zhǎng)的身份與同學(xué)們展開(kāi)了平等對(duì)話，不僅分享了自己過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，而且認(rèn)真傾聽(tīng)了同學(xué)們對(duì)當(dāng)下和將來(lái)學(xué)習(xí)生活的疑惑，并一一做了解答。例如，談到學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)時(shí)，有同學(xué)表示，學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)習(xí)與其他活動(dòng)難以平衡。針對(duì)這一問(wèn)題，兩位老師指出，作為大學(xué)生，最重要的就是明確自己的發(fā)展方向。如果想專注學(xué)術(shù)，就要在學(xué)習(xí)上投入足夠的精力，而如果有學(xué)術(shù)以外的追求（例如將來(lái)從政），也同樣要把時(shí)間花在自己認(rèn)為重要的地方。什么事情都想做好，不做取舍，反而會(huì)一事無(wú)成。這一番話讓同學(xué)們想起了不久前在海淀公園舉行的班級(jí)活動(dòng)，當(dāng)時(shí)童老師也強(qiáng)調(diào)，時(shí)間沖突是不可避免的，做出什么樣的選擇決定了自己要走什么樣的路。

在輕松友好的討論中，每位同學(xué)都積極參與，了解了許多從前不知道的事情，也解決了許多心頭的疑惑。大家在茅塞頓開(kāi)的同時(shí)，也不禁對(duì)兩位老師肅然起敬。

四、知行合一，腳踏實(shí)地

11月3日，我們?cè)诰筒蛥^(qū)舉行了第四次午餐會(huì)。本次午餐會(huì)邀請(qǐng)到了城規(guī)方向的楚建群老師和戴林琳老師，以及2016級(jí)城規(guī)班的同學(xué)們。活動(dòng)的主題就是介紹城市與區(qū)域規(guī)劃（工科）方向的學(xué)習(xí)與科研。

我們知道，城環(huán)學(xué)院隸屬于理學(xué)部，在五個(gè)專業(yè)中唯有城鄉(xiāng)規(guī)劃是工科專業(yè)，也只有城鄉(xiāng)規(guī)劃是五年制，這一專業(yè)究竟有什么不同之處呢？楚老師與戴老師以生動(dòng)幽默的語(yǔ)言解釋了其中的“奧妙”。作為工科專業(yè)，城規(guī)更加注重對(duì)實(shí)踐應(yīng)用的培養(yǎng)。五年的時(shí)間使學(xué)生能扎實(shí)地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)有充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐。談到城規(guī)的畫(huà)圖課，很多人會(huì)認(rèn)為負(fù)擔(dān)很重而枯燥無(wú)味，但是老師指出，其實(shí)畫(huà)圖沒(méi)有那么可怕。學(xué)習(xí)畫(huà)圖不僅能讓?xiě)?yīng)用能力提升一個(gè)臺(tái)階，而且也是一個(gè)思維方式重塑的過(guò)程。即便拋開(kāi)專業(yè)內(nèi)容，畫(huà)圖本身也是一項(xiàng)值得掌握的技能。戴老師在講解時(shí)還不忘補(bǔ)充“會(huì)畫(huà)畫(huà)的男生追小姑娘容易一些”。同學(xué)們?cè)跉g笑之余也對(duì)畫(huà)圖課有了進(jìn)一步的了解。

通過(guò)本次午餐會(huì)，我們看到了看似枯燥的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)中的有趣之處，也從城規(guī)五年制的教學(xué)理念中認(rèn)識(shí)到了踏實(shí)的重要性。知行合一，腳踏實(shí)地，是成才的必由之路。

五、高屋建瓴，開(kāi)拓創(chuàng)新

11月7日，我們?cè)谝莘蚨?301會(huì)議室舉行了第五次午餐會(huì)，本次午餐會(huì)邀請(qǐng)到了丁曉強(qiáng)、劉瑜、許立言三位老師，主題為地理學(xué)的信息化與應(yīng)用。

丁曉強(qiáng)老師是我院93級(jí)院友，畢業(yè)后從事IT行業(yè)的工作至今成績(jī)卓著。回想起他本科四年的地理學(xué)習(xí)歷程，丁老師認(rèn)為盡管沒(méi)有從事“老本行”，但地理學(xué)為他提供的整體化視角，使他能在分析問(wèn)題時(shí)站得更高，看得更遠(yuǎn)，從而對(duì)終身發(fā)展都有益處。老師們特別提到了當(dāng)今地理學(xué)的重要應(yīng)用——地理信息系統(tǒng)（即GIS）。他們認(rèn)為，得益于數(shù)學(xué)和信息學(xué)的飛速發(fā)展，如今日趨完善的GIS成為了政治、經(jīng)濟(jì)和民生等各個(gè)方面強(qiáng)有力的工具，借此提醒我們應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。最后，老師們針對(duì)同學(xué)們的疑問(wèn)，闡釋了應(yīng)用與學(xué)術(shù)的關(guān)系，他們認(rèn)為，應(yīng)用和學(xué)術(shù)雖然側(cè)重點(diǎn)不同，但都是學(xué)科發(fā)展的重要途徑，我們做學(xué)術(shù)應(yīng)當(dāng)有應(yīng)用視角，做應(yīng)用也應(yīng)當(dāng)有學(xué)術(shù)精神，最后丁老師以學(xué)術(shù)研究的四大目的（展現(xiàn)人類智慧、滿足人類好奇心、解決重大問(wèn)題、引領(lǐng)思想發(fā)展）為本次午餐會(huì)作結(jié)。通過(guò)與幾位老師的交流，同學(xué)們對(duì)于地理學(xué)在社會(huì)之中的地位和應(yīng)用有了更為全面的了解，這為同學(xué)們提供了新的發(fā)展前景，也必將引發(fā)同學(xué)們更深層次的思考。

六、不忘初心，胸懷天下

2017年11月9日，我們?cè)谝莘蚨?301會(huì)議室舉行了本學(xué)期最后一次午餐會(huì)，本次午餐會(huì)邀請(qǐng)到了韓茂莉老師，主題為歷史地理方向。

韓茂莉老師是我國(guó)著名的歷史地理學(xué)者，她的研究成果獨(dú)樹(shù)一幟，所開(kāi)的通選課“中國(guó)歷史地理”也廣受同學(xué)們稱贊。她首先與我們分享了她對(duì)于歷史地理這一分支學(xué)科的看法，認(rèn)為歷史地理的研究對(duì)于知識(shí)積累有較高的要求，而查閱資料、提取信息和建立邏輯又是體力和腦力的雙重消耗，在日趨浮躁的當(dāng)今社會(huì)能夠?qū)Ｗ⒂跉v史地理研究而又對(duì)此產(chǎn)生興趣的同學(xué)少之又少，但歷史地理能為我們的發(fā)展提供時(shí)空維度的參考，對(duì)于社會(huì)進(jìn)程和國(guó)家決策都有著十分重要的意義。借此，韓老師希望我們能多多讀書(shū)拓展知識(shí)，廣泛吸納古人的所見(jiàn)所思而形成完整全面的世界觀。同時(shí)，韓老師還鼓勵(lì)我們擁有遠(yuǎn)大志向和社會(huì)責(zé)任，擺脫世俗功利的影響，應(yīng)用我們所接受的教育和所形成的價(jià)值觀來(lái)改造世界，而身處北大的我們更應(yīng)該承擔(dān)起社會(huì)精英的使命，身處城市與環(huán)境學(xué)院的我們更應(yīng)該時(shí)時(shí)心系我們身邊的環(huán)境，正因深諳變遷之中的是非因果，我們更應(yīng)摒棄自私自利，拋開(kāi)那些花架子，轉(zhuǎn)而為他人、為世界著想，也為我們的未來(lái)著想。

通過(guò)這次交流，我們對(duì)于歷史地理這一分支學(xué)科有了新的了解，但更重要的是，我們有幸認(rèn)識(shí)了韓老師這樣一位儒雅而又可敬的學(xué)者。幾十年以來(lái)，堅(jiān)守著這一冷門(mén)而極需投入的學(xué)科，韓老師徜徉于歷史的變遷之間，歷經(jīng)了滄桑，滿腹詩(shī)書(shū)使她謙遜，使她深厚淵博，言語(yǔ)之間，字字珠璣，但又飽含力量。韓老師更是一個(gè)高尚的人，歷經(jīng)歲月而赤子熱忱不變，大到編纂史料，為人類社會(huì)的未來(lái)思考，為國(guó)家建言，小到作為老師精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，甚至隨手關(guān)閉沒(méi)有擰緊的水龍頭，我們韓老師身上看到了一份沉甸甸的責(zé)任，那是作為一位公民最可貴的覺(jué)悟。雖然相處短暫，但韓老師的言行必將如春風(fēng)化雨，使我們每一個(gè)人銘記在心，時(shí)時(shí)警醒。

午餐會(huì)，是知識(shí)的盛宴，更是精神的盛宴。

學(xué)術(shù)之火，代代相傳。傳承，正是城環(huán)人的擔(dān)當(dāng)。

對(duì)話名師，砥礪前行，創(chuàng)新，正是城環(huán)人的魄力！