《自然地理綜合實(shí)習(xí)》是北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院開(kāi)設(shè)的野外實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程。從2009年開(kāi)設(shè)以來(lái)，在王紅亞教授、楊小柳教授、許學(xué)工教授、蒙吉軍研究員等老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)16年的探索和積累，課程體系日漸完善，課程內(nèi)容和實(shí)習(xí)形式日趨成熟。該課程在地質(zhì)實(shí)習(xí)、地貌實(shí)習(xí)、植物地理和土壤地理實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自然地理要素間的關(guān)系分析，提升學(xué)生自然地理環(huán)境整體性的思維，加強(qiáng)自然地理野外綜合訓(xùn)練。課程先后在黃委會(huì)、云臺(tái)山、黃河三角洲建立了實(shí)習(xí)基地。近年來(lái)，課程為學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新等方面發(fā)揮了重要作用。

2025年6月23日至7月2日，由蒙吉軍研究員、許學(xué)工教授和連旭研究員帶隊(duì)，以黃河中下游地區(qū)“三維地帶性”空間分異規(guī)律為框架，聚焦水土流失治理、水利工程生態(tài)效應(yīng)、三角洲濕地保護(hù)等主題，通過(guò)實(shí)地考察、專(zhuān)題講座與小組研討相結(jié)合的方式，從陜西潼關(guān)到山東東營(yíng)，歷時(shí)10天，完成了一場(chǎng)自然地理與人文歷史的深度對(duì)話。

實(shí)習(xí)日程安排

課程亮點(diǎn)

一、輻射帶動(dòng)：院校聯(lián)合與課程共享

近年來(lái)，北大自然地理綜合實(shí)習(xí)已成為國(guó)內(nèi)自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的標(biāo)桿項(xiàng)目，產(chǎn)生了重要的引領(lǐng)示范作用。2024年，河南省地理學(xué)會(huì)就派出5所高校15位師生參加實(shí)習(xí)，取得了非常好的教學(xué)效果。今年，除了北京大學(xué)自然地理學(xué)和生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)的37名師生參與實(shí)習(xí)外，還吸納了河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、洛陽(yáng)師范學(xué)院、平頂山學(xué)院和河南省科學(xué)院地理研究所的17名師生參與實(shí)習(xí)。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，河南高校師生全程參與課程實(shí)習(xí)，共享北大課程，一方面加強(qiáng)了兩地師生間的溝通與交流；另一方面，通過(guò)北大同學(xué)與河南高校同學(xué)混編分組討論，加深了同學(xué)之間的交流與合作。

實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)考察三門(mén)峽地坑院

二、思政實(shí)踐：走近黃河與家國(guó)情懷

野外實(shí)習(xí)結(jié)合思政實(shí)踐教育也是一大亮點(diǎn)。除了選課同學(xué)外，還有5位同學(xué)專(zhuān)門(mén)選修思政實(shí)踐課程。讓學(xué)生走近黃河，深入了解黃河、認(rèn)識(shí)黃河，踐行國(guó)家“黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展”戰(zhàn)略，理解在生態(tài)文明建設(shè)、資源環(huán)境管理中采取的主要措施。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)黃河流域歷史文化（如二里頭夏都遺址、函谷關(guān)遺址、焦裕祿故居）、生態(tài)文明建設(shè)（如中游水土流失治理、下游濕地保護(hù)）、災(zāi)害治理（如小浪底水庫(kù)、蘭考鹽堿地治理等）、高質(zhì)量發(fā)展（東營(yíng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、鄭州新區(qū)），將思政教育與課程實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)國(guó)情教育，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)在函谷關(guān)前合影

三、大河安瀾：黃河精神與現(xiàn)代治理

九曲黃河，奔騰向前，她承載著中華民族的滄桑歷史，記錄著中華文明的輝煌瑰寶，也塑造了堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的黃河精神。

實(shí)習(xí)出發(fā)前，蒙吉軍老師通過(guò)專(zhuān)題講座系統(tǒng)梳理了黃河中下游地區(qū)“水沙不平衡”的特點(diǎn)及生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，從宏觀視角分析了黃河流域的地形地貌、水文泥沙及其治理方略。

6月25日，實(shí)習(xí)團(tuán)實(shí)地考察了三門(mén)峽與小浪底水利樞紐，深刻理解了從“蓄清排渾”到“人工異重流”等調(diào)水調(diào)沙技術(shù)的演進(jìn)與創(chuàng)新。

實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)考察三門(mén)峽大壩合影（北大師生）

實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)考察小浪底大壩合影

6月28日，實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)在河南蘭考考察了內(nèi)澇、風(fēng)沙和鹽堿治理的成就，并在河南焦裕祿干部學(xué)院參加了沉浸式學(xué)習(xí)；在開(kāi)封黑崗口懸河段對(duì)比了河床與開(kāi)封鐵塔地面的驚人高差，“地上懸河”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)從課本概念變?yōu)橹庇^現(xiàn)實(shí)。

實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)在河南焦裕祿干部學(xué)院參加沉浸式學(xué)習(xí)

實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)在開(kāi)封黑崗口考察地上懸河

實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)考察開(kāi)封城市環(huán)境特點(diǎn)（開(kāi)封鐵塔）

6月30日，同學(xué)們則前往東營(yíng)黃河三角洲觀測(cè)海岸線蝕退與“孤東油田”人工育灘工程，探討了流域治理與河口生態(tài)穩(wěn)定的密切關(guān)聯(lián)。

實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)考察東營(yíng)港口建設(shè)

四、黃土情深：地理環(huán)境與人文響應(yīng)

黃河文化是中華文明的搖籃，代表了華夏文明的智慧之源、包容之美、精神之魂。實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)深入黃土高原地區(qū)，探索獨(dú)特自然環(huán)境孕育出的文明形態(tài)，以及人類(lèi)如何適應(yīng)與改造這片土地，展現(xiàn)了深厚的歷史文化積淀。

6月23日，同學(xué)們前往陜州地坑院，考察了依托黃土層“直立性強(qiáng)”特性而建的特色民居，理解了傳統(tǒng)建筑中蘊(yùn)含的生態(tài)智慧。

實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)考察陜州地坑院

6月24日，在函谷關(guān)與潼關(guān)，同學(xué)們親身感受了地勢(shì)地貌與軍事要塞的緊密關(guān)系。而在二里頭夏都遺址博物館，則了解到夏代禮制、喪葬文化及制玉制陶等工藝特點(diǎn)。

實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)考察陜西潼關(guān)高程

實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)參觀二里頭夏都遺址博物館

五、河海交匯：濕地生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展

實(shí)習(xí)的后半程聚焦于黃河三角洲，關(guān)注黃河與渤海共同作用形成的獨(dú)特三角洲濕地生態(tài)系統(tǒng)，以及生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐和成就。

6月30日，同學(xué)們走進(jìn)黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)，參觀鳥(niǎo)類(lèi)博物館，并在中科院濕地生態(tài)站掛牌，交流討論了三角洲濕地生態(tài)植被、水文泥沙與海洋的相互作用。

實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)參觀黃河三角洲鳥(niǎo)類(lèi)博物館

實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)考察黃河三角洲（東營(yíng)黃河入海口）

中科院黃河三角洲濱海濕地生態(tài)站北京大學(xué)自然地理實(shí)習(xí)基地掛牌

7月1日，實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)前往勝利油田科技館，深入理解如何在“能源安全”與“生態(tài)安全”之間尋求平衡；前往東營(yíng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，學(xué)習(xí)“綠水青山就是金山銀山”在三角洲地區(qū)的踐行內(nèi)涵；下午聆聽(tīng)了黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)、黃河河口管理局專(zhuān)家講座。

實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)在東營(yíng)勝利石油科技館前合影

聆聽(tīng)黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)管委會(huì)專(zhuān)家講座

六、分組交流：精誠(chéng)協(xié)作與成效顯著

7月2日是實(shí)習(xí)的最后一天，也是進(jìn)行分組課程匯報(bào)的時(shí)間。由于在實(shí)習(xí)過(guò)程中，各組同學(xué)利用業(yè)余時(shí)間精誠(chéng)協(xié)作，積極開(kāi)展選題和組內(nèi)討論，所以分組交流效果顯著，同學(xué)們選題非常豐富，如“黃河含沙量的遙感反演與時(shí)空格局”“新中國(guó)的黃河安瀾實(shí)踐：中下游防汛科學(xué)路徑、挑戰(zhàn)與機(jī)遇”“黃泛區(qū)地形演化與城市發(fā)展的關(guān)系——以開(kāi)封市為例”“黃河三角洲水文-地貌-生態(tài)系統(tǒng)演變與影響關(guān)系”“蘭考三害治理歷史進(jìn)程與當(dāng)代實(shí)踐”“泉水保衛(wèi)戰(zhàn)：老濟(jì)南的水脈能流多久？”等。匯報(bào)內(nèi)容兼具科學(xué)價(jià)值與實(shí)踐意義，全面體現(xiàn)了同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)技能與思考感悟。

同學(xué)分組匯報(bào)討論交流

心得體悟（節(jié)選）

在這次為期十天的黃河流域自然地理綜合實(shí)習(xí)，我跟隨實(shí)習(xí)團(tuán)走過(guò)七個(gè)城市，走過(guò)數(shù)十個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)，既親眼領(lǐng)略了母親河的雄偉壯闊，又感受了黃河沿岸濃厚的人文底蘊(yùn)。通過(guò)對(duì)黃河中下游地區(qū)系統(tǒng)化地參訪，我對(duì)于“人地關(guān)系”、“地理格局”、“黃河治理”等又有了全新的認(rèn)識(shí)，并且推此及彼，對(duì)于未來(lái)的科研工作也有了新的思考。

——韓佳偉（2022級(jí)生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)）

通過(guò)本次自然地理綜合實(shí)習(xí)以黃河流域中下游典型區(qū)域?yàn)閷?duì)象的實(shí)地考察，我們深化了對(duì)自然地理系統(tǒng)的綜合認(rèn)知，掌握了三維地帶性的大尺度空間分異規(guī)律和局地土地類(lèi)型，從流域水分循環(huán)角度將自然地理格局與過(guò)程有機(jī)結(jié)合，提升了整體性與動(dòng)態(tài)性的理解。

——陳少春（2022級(jí)自然地理學(xué)專(zhuān)業(yè)）

本次實(shí)習(xí)對(duì)我而言是十分寶貴的經(jīng)歷。我們用腳步丈量了從黃土高原到黃河入海口的廣袤大地，親眼見(jiàn)證了黃河母親河的雄渾、桀驁與滄桑。從地坑院的穴居智慧，到兩大水利樞紐的宏偉工程；從云臺(tái)山的奇峰秀水，到蘭考的綠色巨變；從泉城的千湖秀景，到東營(yíng)的陸海相接，每一處實(shí)習(xí)基地，都深化了我們黃河中下游流域的水文、地貌、植物群落、生態(tài)環(huán)境、人文地理復(fù)雜耦合關(guān)系的理解。

——王曉桐（2022級(jí)生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)）

撰稿：王燦  蒙吉軍

圖片：實(shí)習(xí)團(tuán)師生