為推進拔尖培養(yǎng)模式創(chuàng)新、促進拔尖成果交流、提升拔尖學生科學素養(yǎng)、營造拔尖文化環(huán)境，北京大學地理科學和生態(tài)學拔尖人才培養(yǎng)基地于2024年4月25日—5月6日舉辦了第三屆北京大學城市與環(huán)境學院拔尖文化周。

文化周系列活動之一：拔尖文化周開幕式暨拔尖結(jié)題成果展示

4月25日中午，拔尖文化周開幕式在城環(huán)大樓一層大廳舉行。院長賀燦飛教授、黨委書記彭建教授、生態(tài)學系主任唐志堯教授、院長助理蒙吉軍副教授、環(huán)境學系鐘奇瑞研究員、本科教務(wù)辦宮彥萍老師以及30多名各年級本科同學參加了開幕式。開幕式由主管拔尖人才培養(yǎng)基地的蒙吉軍老師主持。

拔尖文化周開幕

首先，賀燦飛院長為本屆拔尖文化周開幕式致辭。他指出，拔尖計劃作為我院人才培養(yǎng)的重要平臺，為廣大本科同學提供了認識科研、參與科研的機會，鼓勵同學們在拔尖計劃中展現(xiàn)自己獨特的思考和創(chuàng)造力。賀院長還指出，通過科研訓練等方式，可以顯著提高個人在問題解決、文獻閱讀、時間管理、情緒管理等方面的能力，這些都是成為頂尖人才不可或缺的基本素質(zhì)。最后，賀院長特別對即將參加拔尖項目驗收的同學們表達了期待和祝福。

之后，院黨委書記彭建教授發(fā)言。他指出，目前許多學生的學業(yè)規(guī)劃仍聚焦于傳統(tǒng)的學術(shù)路徑，拔尖計劃項目可以幫助學生更好地認識自己，發(fā)掘自身的潛力和興趣所在，最終找到真正適合自己發(fā)展的方向。彭老師向結(jié)題的18位同學表達祝賀，并預(yù)祝他們在今后的科學研究中取得更多的收獲。

最后，蒙吉軍老師詳細介紹了學院拔尖人才培養(yǎng)基地在創(chuàng)新與建設(shè)方面的工作進展，并著重強調(diào)了對學生綜合能力和學術(shù)成果的關(guān)注，他鼓勵同學們要開拓視野，積極參與學術(shù)交流。

賀院長致辭

彭書記致辭

18位2020級拔尖結(jié)題同學的研究成果展板擺放在城環(huán)大樓一層大廳。結(jié)題同學在自己的展板前與感興趣的師生交流研究成果，探討科研細節(jié)，分享心得體會。

拔尖結(jié)題成果展示與交流

2020級學生拔尖結(jié)題成果展板

文化周系列活動之二：拔尖學生中期考核

拔尖學生中期考核分別于4月25日和26日在城環(huán)大樓109教室舉行。唐艷鴻、劉鴻雁、沈國鋒、劉茂甸、馬亮、張堯、鐘奇瑞、馮健、趙昕奕、盧曉霞、戴林琳、蒙吉軍等老師參加了考核指導。

2021級共29位同學依次匯報了拔尖訓練的階段性進展，包括研究背景、研究意義、研究方法、研究內(nèi)容、當前進展與后期計劃等。評委老師針對同學們的選題角度、研究過程及深入研究方向等方面展開了提問與點評，并為后續(xù)研究開展給出了建議與指導。最后，評委老師根據(jù)同學們的匯報內(nèi)容和項目完成情況，進行了考核打分。

中期考核是城市與環(huán)境學院拔尖計劃人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過學生階段成果展示、師生點評與交流，督促學生科研進度，幫助同學們明確下一步的研究方向。

拔尖中期考核現(xiàn)場

文化周系列活動之三：拔尖培養(yǎng)座談會

自2010年實施拔尖計劃項目以來，學院一直重視拔尖人才培養(yǎng)模式的發(fā)展與創(chuàng)新。5月6日，拔尖培養(yǎng)座談午餐會在城環(huán)大樓109教室舉行。盧曉霞老師和蒙吉軍老師參加了座談會，2020級周子杰、張一銘、王昕怡、張可欣、趙桐、汪濤和2021級黃耀邦同學受邀分享了科研經(jīng)歷與心得，28位同學參與座談會。

首先，盧曉霞老師受邀分享了拔尖人才培養(yǎng)的心得體會。她指出，拔尖計劃是一個讓同學從事科研、夢想成真的非常好的機會，并鼓勵同學有新的想法時要積極主動多和老師、師兄師姐交流，及時解決科研過程中遇到的問題。她指出拔尖計劃使很多本科生都終生受益，希望同學們積極參加拔尖科研訓練。

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的周子杰同學建議同學們拔尖要做感興趣的研究，研究過程中要多交流，多向周圍的師兄師姐求教；不必執(zhí)著于結(jié)果，注重規(guī)范的建立和過程的體會。他還強調(diào)拔尖訓練需要長時段的積累而非短平快的突擊；拔尖的研究區(qū)別于考試，是一個開放的自主探索過程。

自然地理與資源環(huán)境專業(yè)的張一銘同學分享了自己在自然地理領(lǐng)域的探索。他認為拔尖計劃的一個獨特之處在于本科生科研的自由性，鼓勵學弟學妹在通過多種渠道拓寬自己的科研眼界，在不同的細分領(lǐng)域中進行嘗試，從而找到自己感興趣的問題與研究方向。對于學科探索，張一銘認為，經(jīng)常閱讀新領(lǐng)域的文獻非常重要，可以幫助我們快速構(gòu)建這一學術(shù)領(lǐng)域的思維邏輯體系。

生態(tài)學專業(yè)張可欣同學建議同學門要了解清楚什么是拔尖計劃，做好心理預(yù)期準備，預(yù)留時間精力。建議低年級同學了解拔尖項目的全流程管理，并做好階段規(guī)劃：選題、文獻閱讀、獲取數(shù)據(jù)、使用統(tǒng)計方法分析數(shù)據(jù)、用科學理論解釋結(jié)果等步驟。最后，她還分享了許多科研中細節(jié)上的經(jīng)驗，如如何分析與預(yù)期結(jié)果的偏差、文獻閱讀的優(yōu)先級、統(tǒng)計方法的選擇、編程工具的重要性等。

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃（國土空間規(guī)劃方向）的趙桐同學介紹了自己進行跨專業(yè)科研面臨的挑戰(zhàn)與解決途徑，他鼓勵同學們要保持一個開放的態(tài)度，包括研究課題的開放和研究方法的開放。他還建議大家在本科階段多開展科研訓練，挖掘科研潛力。指出參加拔尖計劃是一次非常珍貴的經(jīng)歷，勉勵低年級同學盡早明確研究方向，早日加入拔尖計劃鍛煉科研能力。

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的王昕怡同學表示，自己在拔尖計劃中也遇到過許多困難，例如：游戲產(chǎn)業(yè)選題十分小眾，研究所需相關(guān)數(shù)據(jù)獲取較為困難。為此，她從相關(guān)文獻中通過進一步追蹤其他文獻，構(gòu)建研究框架，從游戲規(guī)則、企業(yè)背景、游戲產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面梳理與收集研究的脈絡(luò)與數(shù)據(jù)。并介紹了自己獲取研究數(shù)據(jù)的方法與經(jīng)驗。最后，她鼓勵同學們做研究不要敷于表面，因為地理學是一門實踐性很強的學科。

環(huán)境科學專業(yè)的汪濤同學強調(diào)了拔尖計劃的獨立性和完整性。拔尖訓練需要我們獨立、完整地經(jīng)歷從閱讀文獻、選題、開展實驗或調(diào)查、處理數(shù)據(jù)、畫圖、結(jié)論提煉等必要科研步驟，很難在課堂上得到訓練。他勉勵同學們，雖然拔尖計劃開展過程中會遇到很多問題，但通過溝通、自學等都能慢慢解決，當完成整個拔尖課題時，你就會發(fā)現(xiàn)自己獲得了很大的進步。

2021級國土空間規(guī)劃專業(yè)的黃耀邦同學因出色的本科生科研項目也受邀參加了本次座談會。他強調(diào)發(fā)掘自己科研興趣的重要性，在研究中要多和老師、師兄師姐、同學溝通，要敢于邁出第一步，科研最重要的是開始去做，在閱讀文獻的過程中鍛煉批判性思維，善于選擇、多思考為什么，尤其是追問自己“我的研究為什么重要？”。最后，他強調(diào)做科研需要激情，要調(diào)動積極性。

拔尖培養(yǎng)座談會現(xiàn)場

拔尖培養(yǎng)座談會活動師生合影

拔尖人才需具備較強的綜合競爭力，體現(xiàn)出價值、能力、興趣、視野、思維、知識、勇氣與信念等多維度特征。地理科學和生態(tài)學拔尖人才培養(yǎng)需要提升人生品質(zhì)、潤澤人文情懷、培養(yǎng)綜合能力、促進戰(zhàn)略思維。舉辦拔尖文化周是學院拔尖人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是推進構(gòu)建拔尖人才培養(yǎng)模式的重要舉措。通過展示學生的科研成果、交流學術(shù)心得、評估學業(yè)進展，營造濃厚的拔尖學術(shù)氛圍，培養(yǎng)學生形成批判性全球視野，應(yīng)用綜合思維探索復(fù)雜人地關(guān)系，加強學術(shù)道德與學術(shù)方法訓練，全面提升跨學科交流合作能力。

撰稿：肖遠洋，蒙吉軍，宮彥萍

審核：蒙吉軍，宮彥萍

攝影：肖遠洋，馬宇翔